Критерии оценки деятельности директора школы – показатели уровня работы руководителя школы, определяемые по результатам работы школы; по личному вкладу директора школы в организацию учебно-воспитательной работы; по стилю его работы, специальной подготовке, организаторскому таланту (П.И. Пидкасистый и соавт., 1998).
Педагогика
Критерии оценки воспитательного процесса
Критерии оценки воспитательного процесса – это важнейший компонент педагогического анализа, благодаря к-рому педагоги могут удостовериться в правильном ходе воспитания, в его той или иной степени успешности, могут совершенствовать организованный процесс либо корректировать его течение согласно времени, возрасту детей, событиям и обстоятельствам (В.И. Журавлев, В.В. Краевский, П.И. Пидкасистый и др., 1993).
КРИТЕРИИ ОБРАЗОВАННОСТИ
показатели, включающие: ясность, четкость и системность понятий, к-рыми оперирует человек; определенность, конкретность …
КРИЗИСЫ ВОЗРАСТНЫЕ
переходные периоды от одного этапа детского развития к другому. Кризисы возникают на …
КРИВАЯ УПРАЖНЕНИЯ
графическое изображение результата упражнения навыка, по абсциссе к-рой откладываются последовательно упражнения (их …
КРЕАТИВНОСТЬ
творческие возможности (способности) человека, к-рые могут проявляться в мышлении, чувствах, общении, отдельных …
КРАЕВЕДЕНИЕ ШКОЛЬНОЕ
образовательно- воспитательная работа, выражающаяся в ознакомлении уч-ся на уроках и во внеклассных …
ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ
совокупность процессов построения видимого образа окружающей действительности. На ранних этапах филогенетического развития …
КОСОГЛАЗИЕ
такое положений глаз, когда зрительная линия одного из них направлена на рассматриваемый …
КОСНОЯЗЫЧИЕ
нарушение звуковой стороны речи, неправильное (для данного языка) звукопроизношение. Для К. в …
КОСМИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
отрасль психологии, изучающая психологические особенности труда космонавта, зависимость этих особенностей от ряда …
КОРРЕКЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ
Личность ребенка не всегда формируется по восходящей линии. Поскольку он еще не …
КОРРЕКЦИЯ (в специальной педагогике)
исправление (частичное или полное) недостатков психического и физического развития у аномальных детей …
КОРА БОЛЬШИХ ПОЛУШАРИЙ ГОЛОВНОГО МОЗГА
высшее, филогенетически наиболее молодое и сложное образование ЦНС. К.б.п.г.м. покрывает всю поверхность …
КОНЦЕПЦИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
методологические, теоретические и методические основы экологического воспитания. Целью экологического воспитания является создание …
Концепция формирования понятий и представлений (по Е.Н. Кабановой-Меллер)
По мнению Е.Н. Кабановой-Меллер, в овладении понятиями и представлениями ведущую роль играют …
Защита зрения детей, простые методы
Из всех органов чувств человека наиболее важным является орган зрения. Свыше 80% всей информации мы получаем через глаза. Формируется зрение с первых дней жизни ребенка. Завершается развитие органа зрения к 11-12 годам.
Концепция самоактуализации А. Маслоу
Одним из родовых понятий гуманистической педагогики является понятие «самоактуализации». Актуальный – это важный, существенный для настоящего времени, проявляющийся в действительности. Свое начало понятие самоактуализации получило в философии. Актуализация (филос.) это осуществление, переход из состояния возможности в состояние действительности.
КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
В 30-е гг. XX в. JI.C. Выготский сформулировал один из концептуальных принципов …
Концепция программированного обучения
активно разрабатывалась в 60-е гг. XX в. Это обучение, в процессе к-рого …
Концепция проблемно-деятельностного обучения
В конце 80-х гг. XX в. коллективом педагогов под руководством А.В. Барабанщикова разработана концепция проблемно-деятельностного обучения.
Концепция (в педагогике)
Концепция (в педагогике) – это система взглядов, определяющих понимание явлений и процессов, объединенных фундаментальным замыслом, ведущей идеей. К. указывает способ построения системы средств обучения и воспитания на основе целостного понимания сущности этих процессов.
Концепция
1) система взглядов на процессы и явления в природе и обществе; 2) ведущий замысел, определяющий стратегию действий при осуществлении реформ, программ, проектов, планов. К. в педагогической науке указывает способ построения системы средств обучения и воспитания на основе целостного понимания сущности этих процессов. В К. особое внимание уделяется принципам как ориентирам для разработки стратегии педагогической деятельности. Концептуальные принципы определяют разработку соответствующих теорий.
Современные концепции обучения
Современные концепции обучения – это совокупность обобщенных положений или система взглядов на понимание сущности, содержания, методики и организации учебного процесса, а также особенностей деятельности обучающих и обучаемых в ходе его осуществления.
КОНЦЕНТРИЗМ (в обучении)
принцип расположения учебного материала в программах и учебниках, характеризующийся повторяемостью вопросов и …
КОНЦЕНТРАЦИЯ НЕРВНЫХ ПРОЦЕССОВ
сосредоточение возбуждения или торможения в пункте их первичного возникновения. Это – противоположный …
КОНФОРМНОСТЬ
податливость человека реальному или воображаемому давлению группы, проявляющаяся в изменении его поведения …