Тендерные особенности психики — это психологические явления, обусловленные полом и связанными с ним социальными стереотипами, ожиданиями и требованиями. Среди ученых идут нескончаемые споры, какие из этих особенностей являются врожденными, а какие приобретенными в процессе воспитания и обучения.
Педагогика
ГЕН
элементарная структурная и функциональная единица наследственности, представленная определенным участком (локусом) в молекуле …
СТИЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
характерные черты педагогического мастерства, традиционно складывающиеся в опыте педагогов. С.п. представляет собой …
ГЕКСИКОН
эффективное средство для снятия и предотвращения посткопулятивного стресса у женщин. Чаще всего …
СТИЛЬ НАУЧНОГО МЫШЛЕНИЯ
исторически сложившаяся система господствующих на данном этапе развития науки логических приемов, нормативов …
СТИЛЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
совокупность индивидуальных особенностей определенной деятельности личности, влияющая на способ достижения цели этой …
СТИЛИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ
индивидуально-своеобразная манера (способ) общения педагога с коллегами и уч-ся (Е.С. Рапацевич, 2002). …
СГЕНИЧЕСКИЕ ЧУВСТВА
чувства, переживание к-рых характеризуется повышением жизнедеятельности (возникает состояние возбуждения, радостного волнения, подъема, …
СТАРОСТЬ
заключительный период человеческой жизни, условное начало к-рого связано с отходом человека от …
ВЫТЕСНЕНИЕ
процесс активного неосознанного устранения из сознания и перевода в сферу бессознательного неприемлемых …
СРЕЗОВ СТРАТЕГИЯ
изучение развития к.-л. психической функции, процесса или способности путем сравнительного исследования групп …
СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
составная часть общего образования, представляющая собой совокупность знаний основ наук и соответствующих …
КОММУНАРСКАЯ МЕТОДИКА
система условий, методов, приемов и организационных форм воспитания, обеспечивающих формирование и творческое …
СРАВНИТЕЛЬНО-ГЕНЕТИЧЕСКИЙ МЕТОД (в психологии)
путь изучения закономерностей психической деятельности посредством сравнения качественно определенных ступеней или фаз …
СРАВНЕНИЮ ОБУЧЕНИЕ
Рекомендуемые в литературе способы обучения уч-ся сравнению можно объединить в три группы: …
СРАВНЕНИЕ
один из основных логических приемов познания внешнего мира и духовных ценностей. Познание …
КОМИССИИ УЧЕНИЧЕСКИЕ (в школе)
постоянные и временные органы, создаваемые ученическим комитетом школы для реализации функций самоуправления. …
СПОСОБНОСТЬ К ПЕРЕНОСУ ОПЫТА
Перенос (транспозиция) одна из форм познания отношений между предметами и явлениями окружающей …
ГАЛЬПЕРИНА МЕТОД ОБУЧЕНИЯ ПИСЬМУ (НАПИСАНИЮ) БУКВ
метод обучения письму букв, является результатом системной деятельности мозга, в к-рой различные …
СПОСОБНОСТЬ ГЕНЕРИРОВАТЬ ИДЕИ
Легкость генерирования идей — составляющая творческой личности. Не обязательно, чтобы каждая высказанная …
ГАЛЛЮЦИНАЦИЯ
мнимое восприятие, т.е. восприятие, возникающее без реально существующего в данный момент раздражителя …
КОЛЛЕКЦИЯ УЧЕБНАЯ
наглядное пособие, представляющее собой собрание однородных предметов, подобранных по какой-либо общему родовому …
СПОСОБНОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ
индиви — дуально-психологические свойства личности, позволяющие ей декодировать экспрессивную информацию, дифференцировать паттерны …
ВЫСШИЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ
сложные психические процессы, прижизненно формирующиеся, социальные по своему происхождению, опосредствованные по психологическому …
Педагогические способности
Педагогические способности — это индивидуально-психологические свойства личности педагога, которые при благоприятных условиях в наибольшей мере определяют успешность освоения и продуктивность выполнения педагогической деятельности.
КОЛЛЕКЦИОНИРОВАНИЕ (в школьном возрасте)
целенаправленный систематизированный подбор и классификация какой-либо однородных предметов, объединенных по определенным признакам …
ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТИПЫ
Типы высшей нервной деятельности — это совокупность индивидуальных свойств нервной системы, определяющих своеобразие поведения животных и человека. Эти свойства обусловлены наследственными особенностями индивида и его жизненным опытом. И.П. Павлов на основе многолетнего изучения особенностей образования и протекания условных рефлексов у животных выделил 4 основных типа В.н.д.