характерные черты педагогического мастерства, традиционно складывающиеся в опыте педагогов. С.п. представляет собой своеобразный почерк, определенную манеру педагогических действий и присущ каждому педагогу. Следует различать общие и индивидуальные признаки С.п. Общие признаки отражают характерные черты педагогического мастерства группы педагогов, индивидуальные – характеризуют личное мастерство отдельных педагогов и более связаны с их конкретными склонностями и способностями. С.п., отражая специфику педагогической деятельности, включает и стиль управления, и стиль саморегуляции, и стиль общения, и когнитивный стиль ее субъекта – педагога. Стиль педагогической деятельности выявляет воздействие по меньшей мере трех факторов: а) индивидуально-психологических особенностей субъекта этой деятельности – педагога (преподавателя), включающих индивидно-типологические, личностные, поведенческие особенности; б) особенностей самой деятельности и в) особенностей обучающихся (возраст, пол, статус, уровень знаний и т.д.). В педагогической деятельности, характеризующейся тем, что она осуществляется в субъектно-объектном взаимодействии в конкретных учебных ситуациях организации и управления учебной деятельностью обучающегося, эти особенности соотносятся также: а) с характером взаимодействия; б) с характером организации деятельности; в) с предметно-профессиональной компетентностью педагога; г) с характером общения.
- ОБРАЗОВАНИЕ
- Принципы развития профессионального образования
- ЧЕТЫРЕХУРОВНЕВАЯ МОДЕЛЬ МЫШЛЕНИЯ
- Социальные идентификации и возможность диалога
- ОБЩЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ
- УМЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ
- ТЕХНОЛОГИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КЛАССИФИКАЦИЯ