целенаправленный систематизированный подбор и классификация какой-либо однородных предметов, объединенных по определенным признакам и представляющих познавательный или художественный интерес. К различным видам любительского К. относятся: филателия – К. и изучение знаков почтовой оплаты (марок, наклеек и т.д.) и почтовых изделий (открыток, конвертов и пр.); филокартия – К. почтовых и иллюстрированных открыток; филумения – К. спичечных этикеток; фалеристика – К. значков, нагрудных знаков, жетонов; нумизматика – К. монет и медалей; библиофилия – К. и изучение книг и др. печатных изданий; филорония – К. музыкальных, художественных, документальных или иных видов аудио – и видеозаписей на различных носителях информации. К. развивает познавательную активность личности, ее исследовательский потенциал, расширяет кругозор, вооружает знаниями. К. уч-ся приобретает важное педагогическое значение, если ему придается образовательное направление и характер общественно полезной деятельности, когда совершенствуются приемы сбора, обработки и классификации предметов, развивается товарищеская взаимопомощь, когда К. связывается с учебно-воспитательными задачами школы. Иногда родители, считая, что К. отвлекает детей от учения, запрещают им заниматься К. Это создает ненормальные взаимоотношения в семье, т.к. ребенок продолжает заниматься любимым делом тайком от взрослых и иногда действительно в ущерб учению. Бесконтрольность в К. зачастую толкает детей на путь простого накопительства, нездорового обмена, а иногда и спекуляции. Увлечение ребят К. необходимо сделать союзником учителя и воспитателя; надо отвлечь уч-ся от азартной охоты за новинками без проникновения в содержание предмета, направить их по пути познавательного интереса. Отсюда вытекают и практические задачи школы: организация кружков коллекционеров и обеспечение тесной связи К. с учебным процессом. Разнообразные коллекции уч-ся целесообразно использовать на уроках как иллюстративный материал (напр., тематические композиции «Мир птиц», «Обитатели моря», «Писатели нашей Родины», «Белорусская живопись в марках» и др.). По заданию учителя уч-ся-коллекционеры могут создать карты-пан – но своей республики и области; подготовить краеведческий стенд, составить композицию по истории Беларуси и проиллюстрировать ее марками, открытками, этикетками. Интересными формами работы юных коллекционеров в школах являются организация на материалах коллекций классных и школьных выставок, посвященных выдающимся историческим и современным событиям или памятным датам, и др. Школьные кружки юных коллекционеров могут совместно создать коллекции открыток, монет, значков и т.д. для школьного краеведческого уголка или музея.
- Итоги проверки новой гипотезы
- Использование вычислительной техники в управлении производством
- ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (в образовании)
- Внешние устройства ПК. Функциональные возможности. Основные характеристики. Обмен информацией
- Тунгусское слово мэгдын как аналог майдана и рандеву
- Основы применения вычислительной техники в органах внутренних дел
- Компьютерная проблема 2000 года