Педагогика

ПРИНУЖДЕНИЕ

одно из сильно действующих средств воспитания, к-рым не следует злоупотреблять. Суть П. заключается в том, что ребенок выполняет требуемое или порученное не по собственной инициативе, а вопреки своим намерениям и желаниям. П. предполагает беспрекословное подчинение воле взрослого, поэтому большое значение имеет абсолютная уверенность в том, что ребенок не выйдет из повиновения. И здесь особенно важен характер взаимоотношения родителей с детьми. В глазах младшего школьника авторитет родителей непререкаем, и потому он легко подчиняется П. Для подростка родители могут быть недостаточно авторитетны, и его подчинение непосредственно связано с личным отношением к родителям. К П. родителям приходится прибегать, если в семейном воспитании есть заметные пробелы. Напр., школьник постоянно избегает домашнего труда, отлынивает от помощи взрослым, ленится, недобросовестно выполняет уроки и т.д. П. в таком случае может быть лишь временной мерой, сочетающейся с объяснением, убеждением, требованием, контролем, поощрением. П. не должно превращаться в моральное или физическое насилие, подавлять или оскорблять уч-ся. При правильном применении П. в сочетании с др. методами необходимость в нем скоро отпадает, т.к. школьник либо убеждается в полезности выполняемого дела, либо привыкает систематически его выполнять. Иногда возможен и др. вариант. Напр., если ребенок обладает незаурядными способностями, но еще не осознает их и отказывается развивать, бывает полезно в течение какого-то времени заставлять его заниматься соответствующей деятельностью (математика, музыка, хореография и т.д.). Разумеется, делать это нужно с тактом и осторожностью, чтобы не сформировать отвращение к этой деятельности. П. оказывается весьма кратковременной мерой и сменяется желанием и инициативой ребенка. К сожалению, в практике семейного воспитания приходится встречаться с неоправданным и неумеренным применением П. Пока ребенок мал, родителям кажется бессмысленным разъяснять ему пользу определенного дела, и они заставляют малыша безропотно подчиняться. В результате он не приучается к самостоятельности, не приобретает навыков разумного подхода к делу. Становясь старше, такие дети, как правило, выходят из повиновения, не обладая в то же время достаточным самоконтролем и самоорганизацией. Нередко встречается завышенная родительская оценка способностей и возможностей школьника, и тогда он становится жертвой амбиций взрослых, ненавидит терзающие его занятия.

Нечастое, лишь в отдельных случаях, и целесообразное применение П. в сочетании с др. методами воспитания способствует формированию у детей привычки подчинять при необходимости собственное «хочу» разумному «надо», умения дисциплинировать себя.

Рубрики

Партнеры: