высший показатель профессиональной готовности педагога (В.А. Спастенин, И.Ф. Исаев, В.Н. Шиянов, 2002). Основными признаками М.к.п. выступают:
– понимание процедур, «закрепленных» за категориями философии и за основными понятиями, образующими концептуальный каркас педагогической науки;
– осознание понятий образования как ступеней восхождения от абстрактного к конкретному;
– установка на преобразование педагогической теории в метод познавательной деятельности;
– направленность мышления педагога на генезис педагогических форм и их «целостнообразующие» свойства;
– потребность воспроизводить практику образования в понятийно-терминологической системе педагогики;
– стремление выявить единство и преемственность педагогического знания в его историческом развитии;
– критическое отношение к «самоочевидным» положениям, к аргументам, лежащим в плоскости обыденного педагогического сознания;
– рефлексия по поводу предпосылок, процесса и результатов собственной познавательной деятельности, а также движения мысли др. участников педагогического процесса;
– доказательное опровержение антинаучных позиций в области человекознания;
– понимание мировоззренческих, гуманистических функций педагогики.
Освоение М.к.п. предполагает осознание будущим учителем сложного характера взаимосвязи закономерностей, целей, принципов и правил педагогического процесса. М.к.п. делает современным научно-педагогическое мышление, поэтому важно осуществить анализ способности мышления учителя к опережающему отражению, позволяющему предвидеть реакции ребенка на планируемое педагогическое воздействие. В центре внимания оказывается проблема соотношения эмпатийных, рефлексивных и прогностических компонентов педагогического мышления, возможности их управляемого развития, связь эмпатийных установок учителя со свойственным каждому человеку стремлением вникнуть, понять, «вчувствоваться» в душевное состояние партнера по общению, что еще раз подтверждает обоснованную отечественными психологами концепцию единого интеллекта.
- Кибернетика — наука ХХ века
- ЧЕТЫРЕХУРОВНЕВАЯ МОДЕЛЬ МЫШЛЕНИЯ
- АНГЛИЙСКАЯ ФИЛОСОФИЯ
- Социальные идентификации и возможность диалога
- ОБРАЗОВАНИЕ
- Концепция
- Принципы развития профессионального образования