методы, стимулирующие познавательную деятельность уч-ся и развивающие их творческое мышление. Сейчас много говорят и пишут о переходе на активные и И.м.о. К ним относятся методы, характерные для проблемного, развивающего, алгоритмически-программированного (особенно реализуемого с помощью ЭВМ) и релаксопеди – ческого обучения (прежде всего обучающие и деловые игры, тренинги, эвристические беседы, диспуты, семинары, конкурсы, соревнования, анализ ситуаций и др.). По справедливому замечанию В.И. Загвязинского (2001), строго говоря, квалифицировать эти методы как активные «не вполне правомерно, т.к. вызвать активность обучающихся призван каждый метод обучения». Существо дела глубже отражает их квалификация как интенсивных. Интенсивное овладение информацией и формирование алгоритмизированных способов деятельности происходит в программированном обучении и в ряде тех – нологизированных систем обучения. Интенсивное формирование мышления, интереса, инициативы, творческих способностей позволяют осуществить методы проблемного обучения. Речь идет не просто об интенсификации познавательной и практической деятельности, а об интенсификации развития личности с учетом всех ее сфер и сторон (см. Активные методы обучения).
- Кибернетика — наука ХХ века
- ИМИТАЦИОННАЯ (МОДЕЛИРУЮЩАЯ) ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ (ИмТО)
- ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (в образовании)
- ФОРМЫ ЭВРИСТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ
- Контрольная работа по информатике № 4, вариант 2
- Автоматизация системы учета и управления персоналом
- Нашествие зомби или чем опасны тренинги