особый вид психологического эксперимента, включенного незаметно для исследуемого в его игровую, трудовую или учебную деятельность. Предложен А.Ф. Лазурским (1874— 1917). Е.э. соединяет положительные черты метода объективного наблюдения (естественность) и метода лабораторного эксперимента (целенаправленное воздействие на испытуемого). Он проводится в условиях, близких к обычной деятельности испытуемого, к-рый не знает, что он является объектом исследования. Это позволяет избежать отрицательного влияния эмоционального напряжения и преднамеренности ответной реакции. В Е.э. наблюдение нередко дополняется беседой с испытуемым. Недостатком этого метода является трудность вычленения для наблюдения отдельных элементов в целостной деятельности испытуемого, а также трудности в использовании приемов количественного анализа. Одним из вариантов Е.э. является психолого-педагогический эксперимент (экспериментальное обучение), при к-ром изучение школьника ведется непосредственно в процессе его обучения и воспитания, с целью активного формирования психических особенностей, подлежащих изучению.
- Концепция формирования понятий и представлений (по Е.Н. Кабановой-Меллер)
- МЕТОД НАБЛЮДЕНИЯ
- МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ
- ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ
- МОТИВОВ УЧЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЕ
- Интегральная микросхема КР1533ТВ6
- ТРУДНЫЙ РЕБЕНОК в школе