расхождение в уровне трудности задач, решаемых ребенком самостоятельно (актуальный уровень развития) и под руководством взрослого. Понятие введено Л.С. Выготским, показавшим, что реальные отношения умственного развития к возможностям обучения могут быть выявлены с помощью определения уровня актуального развития ребенка и зоны ближайшего развития; обучение, создавая последнюю, «ведет» за собой развитие; и только то обучение действенно, к-рое «забегает вперед» развития. Положение о З.б.р. легло в основу разрабатываемой в отечественной психологии концепции о соотношении обучения и умственного развития ребенка.
Читайте далее:
- ОБУЧЕНИЕ И РАЗВИТИЕ
- КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ
- МЫШЛЕНИЯ РАЗВИТИЕ
- ОБУЧЕНИЕ РАЗВИВАЮЩЕЕ (по В В. Давыдову)
- История создания процессора
- ЧЕТЫРЕХУРОВНЕВАЯ МОДЕЛЬ МЫШЛЕНИЯ
- Жесткие диски (HDD)