психологический феномен, состоящий в том, что субъект в большей степени, чем др. компонентами (напр., затраченным временем), дорожит вкладываемым в деятельность личностно значимым отношением к ней, реализующим его возможности, в особенности творческие. Вследствие своей социальной сущности субъект испытывает потребность в том, чтобы ценимое и переживаемое им как В.т. стало предметом признания и положительной оценки со стороны других. При игнорировании В.т. личности у нее обычно падает мотивация, появляется равнодушие, безразличие: последующая деятельность выполняется, как правило, формально, без положительного эмоционального напряжения, необходимого для высокого уровня достижений.
- МОТИВОВ УЧЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЕ
- Концепция самоактуализации А. Маслоу
- Социальные идентификации и возможность диалога
- ОБРАЗОВАНИЕ
- Контрольная работа по информатике № 4, вариант 2
- Кибернетика — наука ХХ века
- МОТИВОВ УЧЕНИЯ ТИПЫ