периоды онтогенетического развития, в к-рые развивающийся организм бывает особенно чувствителен к определенным влияниям окружающей среды. Это период оптимальных возможностей для наиболее эффективного развития к.-л. сторон психики (памяти, речи, мышления и т.д.), а также для обучения и воспитания. Так, в возрасте от 1 года до 5 лет дети особенно чувствительны к развитию фонематического слуха и усвоению языков, а по прошествии данного С.п. эта чувствительность несколько падает. Младшие школьники сенситивны к учебной деятельности. Психологические особенности детей этого возраста
– такие, как авторитетность для них учителя, вера в истинность всего, чему учат, доверчивая исполнительность
– содействуют повышению восприимчивости: дети легко впитывают учение. Их умственная активность направлена на то, чтобы повторить, внутренне принять, подражая, учебные действия и высказывания. Младшие подростки сенситивны к внеучебным делам, к-рые им доступны и где они могут проявить свои новые возможности. Они склонны к деятельности со сверстниками. Наибольшее проявление у них имеет потребность в самоутверждении и безоглядная готовность действовать. Старший школьный возраст сенситивен к освоению своего внутреннего мира. Старшим школьникам свойственна не всегда замечаемая взрослыми огромная внутренняя работа: поиски перспективы жизненного пути, развитие чувства ответственности и стремление управлять собой, обогащение эмоциональной сферы.
- ТРУДНЫЙ РЕБЕНОК в школе
- ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ
- МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ
- Кибернетика — наука ХХ века
- АВТОРИТЕТ
- ОБУЧЕНИЕ РАЗВИВАЮЩЕЕ (по В В. Давыдову)
- ИНТЕРЕСОВ ВОСПИТАНИЕ