ЭКСПЕРИМЕНТ ФОРМИРУЮЩИЙ (генетико – моделирующий)

применяемый в возрастной и педагогической психологии метод прослеживаний изменения психики ребенка в процессе активного воздействия исследователя на испытуемого. В процессе проведения ге – нетико-моделирующего эксперимента в условиях специально организованного обучения проверяются дееспособность и продуктивность нек-рой модели (проекта) генезиса (происхождения) у уч-ся к.-л. понятий и умений. Их появление у уч-ся возможно только при выполнении ими учебной деятельности, в к-рой функционируют различные мыслительные действия и операции. Постоянное усвоение полноценных понятий и умений при осуществлении учебной деятельности способствует развитию у школьников мышления и сознания теоретического типа. По мнению В.В. Давыдова, генетико-моде – лирующий эксперимент и проектирование – основные методы изучения учебной деятельности и развивающего обучения (в более широком плане эти же методы позволяют изучать развивающее образование и его деятель – ностную основу).

Этот эксперимент предполагает наличие следующих этапов:

1)  философско-социологическое определение проектируемых качеств сознания и личности уч-ся;

2)  педагогическое определение целей учебно-воспи – тательного процесса, связанных с формированием этих качеств;

3)  логическо-психологическое определение строения совместной деятельности уч-ся и педагогов, выполнение к-рой приведет к формированию этих качеств;

4)  методические поиски средств реализации этой деятельности;

5)  психолого-педагогическое выявление эффективности конечного результата;

6)  физиолого-медицинская проверка допустимости использования указанных средств с т. зр. их влияния на здоровье уч-ся.

Цепочка указанных этапов представлена нами в чисто логическом плане – в реальной же работе они чел – ночно пронизывают друг друга.

Читайте далее:

Оставьте комментарий

Do NOT follow this link or you will be banned from the site!