Дифференцированный подход (к воспитанию)

Дифференцированный подход в педагогике — это целенаправленное педагогическое воздействие на группы уч-ся, к-рые существуют в сообществе детей как его структурные или неформальные объединения или выделяются педагогом по сходным индивидуальным, личностным качествам уч-ся.

Д.п. решает задачи эффективной педагогической помощи ученику в совершенствовании его личности. Д.п. занимает промежуточное положение между фронтальной воспитательной работой со всем коллективом и индивидуальной работой с каждым уч-ся. Он облегчает и упорядочивает воспитательную деятельность педагога, т.к. позволяет разрабатывать методы воспитания не для каждого ребенка в отдельности (что практически нереально в условиях большой наполняемости классов и загруженности учителя), а для определенной «категории» уч-ся.

В процессе Д.п. педагог изучает, анализирует и классифицирует различные качества личности и их проявления у детей, выделяя наиболее общие, типичные черты, характерные для данной группы уч-ся, и на этой основе определяет стратегию своего взаимодействия с группой и конкретные задачи воспитания, формы включения уч-ся в общую деятельность и отношения. При этом уч-ся в меньшей степени чувствует себя постоянным объектом воспитания, т.к. основные педагогические воздействия направлены на всю группу в целом, а не на одного.

Реализация Д.п. способствует организации групповых игр, конкурсов и соревнований, созданию временных творческих свободных групп; делегированию к.-л. группе представлять коллектив за его пределами, созданию специальных педагогических ситуаций, помогающих раскрыть достоинства уч-ся, к-рых плохо знают в коллективе.

Необходимо условие Д.п. — изучение межличностных отношений. Д.п., облегчая работу педагога, делает более реальными индивидуальный и личностный подходы к воспитанию школьников (В.И. Максакова).

Читайте далее:

Оставьте комментарий

Сохранить информацию?

Send this to a friend

Adblock
detector