Педагогика

БАЗОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

совокупность способностей, установок, знаний и умений, составляющих основу для их дальнейшего приращения и обогащения. Термин употребляется в трех значениях: 1) образование, полученное до вступления в сферу оплачиваемого труда, рассматриваемое как исходный пункт продолжения образования в зрелом возрасте; 2) образование, сориентированное на освоение знаний и умений, минимально необходимых для полноценной жизни в обществе; 3) общественно необходимый уровень общеобразовательной подготовки, предусматривающий разностороннее развитие и ценностно-этическую ориентацию личности, формирование общекультурной основы ее дальнейшего образования, гражданского и профессионального становления.

В условиях научно-технической революции распространение многообразных форм дополнительного образования, охватывающих и значительную часть взрослого населения, усиливает приоритетную роль общеобразовательной подготовки. Вместе с тем школа теряет свое значение образовательного института, единственного для большинства населения страны. Это позволяет существенно пересмотреть содержание общего образования, освободив его от специальных вопросов, второстепенных с позиций общей культуры; снять со школы несвойственные ей функции специальной подготовки, реально обеспечиваемые в профессиональных учебных заведениях. Общекультурная направленность общего Б.о. способна расширить адаптивные возможности выпускников школы в процессе их становления в мире современного производства, требующего высокого уровня общего образования и развития человека и предполагающего профессиональную мобильность, необходимость переучивания и смены профессий.

Исторически сложившаяся технократическая ориентация советской школы привела к заметному разрыву между реальными требованиями жизни и характером получаемого школьниками образования. В его содержании недостаточно и неполно представлены такие гуманитарные компоненты, как этика и психология, экономика и экология, искусство.

Общекультурная направленность среднего образования требует включения в его содержание основных областей общечеловеческой культуры с учетом возрастных возможностей уч-ся. Это обусловливает определенное структурирование содержания образования, отвечающее необходимости познания окружающего мира как единства человека, природы и общества. Особая роль здесь отводится родному языку и математике как предметам, обеспечивающим возможность усвоения всего программного комплекса.

Базовый характер школьной программы по отношению к системе непрерывного образования проявляется в том, что общее образование становится реальной опорой последующих форм общекультурной и профессиональной подготовки. Это возможно, с одной стороны, лишь при условии гарантированного достижения каждым выпускником школы определенного, заранее заданного базового уровня общеобразовательной подготовки, что обеспечивает эквивалентность общего образования, полученного в разных типах школ. По своему замыслу базовый уровень общеобразовательной подготовки призван определить и задать нижнюю границу результата общего образования. Возможность ограничиться этим уровнем при изучении нелюбимых или трудных предметов, обеспечивая достаточные пределы их усвоения, одновременно является важным фактором ликвидации перегрузки школьника. С,др. стороны, только освободив уч-ся от непосильной суммарной учебной нагрузки, можно направить его усилия в область склонностей и интересов, способствуя развитию личности, формированию положительной мотивации учения.

В соответствии с Законом Российской Федерации об образовании (1992) Б.о. задается в системе государственных стандартов образования (включают федеральный и национально-региональный компоненты), определяющих требования к уровню подготовки выпускников школы. Государство гарантирует получение бесплатного общего образования в основной (9-летней) школе в пределах этих стандартов.

Рубрики

Читайте нас ВКонтакте