механизм превращения цели в мотив, описанный в теории деятельности. Суть его в том, что цель, ранее побуждавшаяся к реализации каким-то мотивом, со временем приобретает самостоятельную побудительную силу – сама становится мотивом. Нужно подчеркнуть, что превращение цели в мотив может произойти, только если накапливаются положительные эмоции в процессе выполнения деятельности или в поведении. Так, одними наказаниями и принуждением привить интерес к делу невозможно. Предмет не может стать мотивом по заказу даже при очень горячем желании. Должен пройти длительный период накопления положительных эмоций – своеобразных мостиков, связывающих предмет с системой существующих мотивов, пока новый мотив не будет включен в эту систему.
Функционирование М.с.м. на самых ранних этапах развития личности ребенка таково. В первые годы воспитание состоит в основном из привития ребенку норм поведения. Уже с этих первых шагов начинается формирование опосредованного поведения. С ростом ребенка все больше расширяется круг норм и правил, к-рые он должен усвоить и опосредовать ими свое поведение. И результаты воспитания не ограничиваются формированием внешнего поведения ребенка – происходят изменения и в его мотивационной сфере. Эти сдвиги проявляются в том, что с какого-то момента ребенок сам начинает получать удовольствие от того, что ведет себя «правильно». Воспитание личности приносит плоды только тогда, когда протекает в правильном эмоциональном тоне, – если удается сочетать требовательность и доброту (обязательно!). В воспитании роль поощрения и наказания оказывается совершенно неодинаковой. Если общение со взрослым идет плохо, безрадостно, то весь М.с.м. не работает, новые мотивы у ребенка не возникают, правильного воспитания не происходит. Процесс сдвига мотива у ребенка подчиняется общему правилу: тот предмет, идея, цель, к-рый длительно и стойко насыщался положительными эмоциями, превращается в самостоятельный мотив. Так происходит сдвиг мотива на цель, иначе говоря, цель приобретает статус мотива.
- МОТИВОВ УЧЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЕ
- Социальные идентификации и возможность диалога
- Контрольная работа по информатике № 4, вариант 2
- Компьютерная преступность и компьютерная безопасность
- Кибернетика — наука ХХ века
- 1С: Туроператор
- СОВЕТЫ УЧИТЕЛЮ ПО ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ