невнимание к реальному процессу становления личности ребенка, соблюдение внешней формы воспитательных отношений в ущерб их подлинной сущности. Ф. в в. проявляется тогда, когда утрачивается творческий характер взаимоотношений между воспитателями и воспитанниками – родителями и детьми, педагогами и уч-ся. Воспитательная работа принимает формальный характер и тогда, когда слова не подкрепляются нашим положительным примером. О таких воспитателях В.А. Сухомлинский говорил, что они зовут идти за знаменем, а сами это знамя не несут. Ф. в в. рождается там, где преобладает командно- административное начало в отношениях взрослых с детьми, когда ребенок живет, выполняя чужую волю. Прямой спутник формализма – назидательность. Взрослый «читает мораль» ребенку и полагает, что выполняет свой долг воспитателя.
- Социальные идентификации и возможность диалога
- Компьютерная проблема 2000 года
- МЕТОДЫ ВОСПИТАНИЯ
- ТРУДНЫЙ РЕБЕНОК в семье
- СОВЕТЫ УЧИТЕЛЮ ПО ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ
- Компьютерная преступность и компьютерная безопасность
- АВТОРИТЕТ