Онтогенез игры

Предпосылки к возникновению ролевой игры

Д.Б. Эльконин выделяет следующие предпосылки к возникновению ролевой игры:

1)  отделение действий от предмета и их обобщение;

2)  использование ребенком неоформленных (не имеющих ясно выраженной функции) предметов в качестве заместителей других;

3)  отделение своих действий от действий взрослых и возникновение личных действий самого ребенка;

4)  сравнение ребенком своих действий с действиями взрослых и отождествление их;

5) воспроизведение ребенком в своих действиях цепочки действий взрослых, отражающих в обычной последовательности отрезки их жизни [85].

Обобщая данные многих исследований (Е. А. Аркина, Д. Б. Эльконина, А.П.Усовой, Д.В.Менджерицкой, П.А.Рудикаи др.), можно выделить следующие закономерности онтогенеза игровой деятельности .

1.  Развитие предметных действий: развитие использования детьми различных предметов в игре, которое при замене реального предмета игровым идет от отдаленного сходства ко все большей требовательности в отношении сходства.

2.  Развитие сюжета, которое в целом идет от бессюжетных игр к сюжетным, от процессуальноcти — к сюжетности. Развитие сюжета идет от изображения внешней стороны явлений к передаче их смысла и сглаживанию с возрастом противоречий между придумыванием сюжета и возможностью его реализации. Развитие сюжета

осуществляется и по линии появления в старшем возрасте плана игры, хотя схематичного и неточного, но дающего перспективу и уточняющего действия каждого участника игры. Изменения сюжета происходят и в переходе от отражения личной жизни и ближайшего окружения к событиям общественной жизни.

3.  Развитие игровых отношений в связи с усилением и одновременно изменением роли организаторов игры к старшему возрасту, переходу от малолюдных группировок ко все более мною людным и от неустойчивых группировок ко все более устойчивым. Развитие игровых отношений приводит и к изменению характера конфликтов у старших детей по сравнению с младшими; переходу от игры, в которой каждый ребенок играет по-своему, к игре, в которой действия детей согласованны, а взаимодействие организовано на основе взятых на себя ролей.

4.  Изменения характера роли, которая сначала носит обобщенный характер, а затем все больше наделяется индивидуальными чертами. Первоначально игра возникает под влиянием игрушек, а в старшем возрасте — под влиянием замысла независимо от игрушек, в соответствии с выбранной ролью. Мотивом принятия роли в младшем возрасте являются привлекательные предметные действия, в среднем — сама роль, а в старшем дошкольном возрасте — стремление правдиво и убедительно выполнить роль.

Рубрики