Педагогика

ОБЩЕТРУДОВЫЕ УМЕНИЯ

умения, необходимые для осуществления любой трудовой деятельности: планирование, организация работы, самоконтроль, соблюдение правил техники безопасности, поиск неисправностей и др. Мыслительные процессы в труде рабочих при определении цели, плана и организации труда, при самоконтроле и регулировании технологических процессов не могут осуществляться без соответствующих умений и навыков. Эти О.у. и навыки складываются в процессе овладения профессиональными формами труда, зависящими от применяемых орудий труда, своеобразия технологических процессов и т.д. Вместе с тем в отличие от специальных двигательных и сенсорных профессиональных навыков, О.у. и навыки имеют более широкое значение, обусловленное их особенностями. Во-первых, они применяются во всех видах деятельности (хотя и в разных формах). Во-вторых, преобладающая роль интеллектуального компонента дает возможность гораздо более широко их обобщать и переносить из одной области деятельности в другую. В-третьих, формирование и закрепление этих умений и навыков связано с развитием общих способностей и с формированием таких устойчивых черт личности и привычек, как продумывание намечаемой работы, контроль в процессе работы, завершение начатого дела, достижение высокого качества его выполнения и т.д.

Выделяя специальные (их называют также операци — онно-техническими, исполнительными) и О.у. и навыки и определяя их особенности, было бы неправильно чрезмерно противопоставлять их друг другу. Подобно тому как неотъемлемой частью двигательных и сенсорных умений и навыков являются интеллектуальные компоненты, О.у. и навыки, в свою очередь, включают сенсо — моторные компоненты. В качестве примера можно привести самоконтроль, требующий овладения целым рядом сенсорных и двигательных специальных умений и навыков.

На центральное значение в трудовой деятельности процессов определения ее цели, планирования, организации, контроля и регулирования указывал К. Маркс, давая определение сущности труда: «Труд есть прежде всего процесс, в к-ром человек своей собственной деятельностью опосредствует, регулирует и контролирует обмен веществ между собой и природой» (Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 23. С. 188-189). Широко известны его сравнения труда ткача и архитектора с деятельностью паука и пчелы. Значение и необходимость формирования у уч-ся не только узкоспециальных профессиональных, но также интеллектуальных умений и навыков более широкого значения признаны специалистами в области психологии и педагогики трудового обучения (К.Д. Ушинский, Н.К. Крупская, А.С. Макаренко, СЛ. Рубинштейн, Е.А. Милерян, В.В. Чебыше — ва, С.Я. Батышев и др.).

Добавить мысль

Нажмите, если хотите добавить

Рубрики